Lerntherapie mit System
Unsere Arbeit beginnt nicht mit Übungen, Programmen oder Förderplänen.
Sie beginnt mit Verstehen.
Seit 2009 arbeiten wir lerntherapeutisch, diagnostisch und systemisch mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen.
Diese langjährige Praxis bildet die Grundlage für ein Vorgehen, das nicht an Symptomen stehen bleibt, sondern Zusammenhänge sichtbar macht.
Wie wir arbeiten
Wir betrachten Lernen immer im Kontext. Das bedeutet, wir schauen nicht nur darauf, was schwerfällt, sondern warum es schwerfällt. Wahrnehmungsbesonderheiten, emotionale Belastungen, frühere Misserfolge, schulische Anforderungen und familiäre Dynamiken fließen gleichermaßen in unsere Einschätzung ein.
Dieses systemische Vorgehen prägt alle unsere Angebote – von der ersten Einordnung über die Erstellung von Gutachten bis hin zur lerntherapeutischen Begleitung.
Unsere Erfahrung zeigt: Erst wenn Zusammenhänge verstanden werden, kann gezielt und wirksam unterstützt werden.
Einordnung statt Etikettierung
In unserer Arbeit erstellen wir fundierte Einordnungen und Gutachten zu Themen wie LRS, Legasthenie, Dyskalkulie und rechnerischen Lernschwierigkeiten. Dabei geht es uns nicht um schnelle Etiketten, sondern um Verstehbarkeit.
Wir klären, was ein Kind, ein Jugendlicher oder ein Erwachsener tatsächlich zeigt, wo Ursachen liegen und welche Unterstützung sinnvoll ist. Ebenso wichtig ist die Frage, welche Maßnahmen wenig Wirkung haben oder aktuell nicht passen. Diese Haltung unterscheidet unsere Arbeit deutlich von reiner Testung oder klassischer Nachhilfe.
Das Lerntherapie-System
Aus dieser langjährigen Erfahrung heraus haben wir unser Lerntherapie-System entwickelt. Es folgt einer klaren inneren Struktur und gibt Eltern wie erwachsenen Klient:innen Orientierung, bevor Entscheidungen getroffen werden.
Der Einstieg erfolgt über ein Workbook, das unsere Arbeitsweise transparent macht und dabei hilft, die eigene Situation einzuordnen. Auf dieser Grundlage wird entschieden, ob Lerntherapie sinnvoll ist, in welcher Form Unterstützung hilfreich sein kann oder ob ein anderer Weg zunächst passender ist. Erst dann beginnt eine gezielte lerntherapeutische Begleitung, die individuell, fundiert und systemisch ausgerichtet ist.
Für wen dieses System gedacht ist
Unser Lerntherapie-System richtet sich an Kinder mit anhaltenden Lernschwierigkeiten, an Jugendliche, die schulisch feststecken, sowie an Erwachsene, die alte Lernthemen bis heute belasten. Unabhängig vom Alter gilt: Wir arbeiten nicht an Defiziten, sondern an Verständnis, Struktur und Entwicklung.
Unser gemeinsamer Ausgangspunkt
Bevor wir mit Lerntherapie beginnen oder eine Einordnung zu LRS, Legasthenie oder Dyskalkulie vornehmen, ist es entscheidend, dass Eltern und erwachsene Klienten unsere Arbeitsweise verstehen.
Das Workbook ist kein Zusatzmaterial und keine Vorbereitung im klassischen Sinn.
Es ist der erste Schritt unserer Arbeit. Es vermittelt, wie wir Lernschwierigkeiten betrachten, welche Zusammenhänge eine Rolle spielen und warum vorschnelle Schlüsse selten hilfreich sind. Viele Fragen, die sonst erst im Gespräch entstehen, werden hier bereits geklärt.
Durch das Lesen des Workbooks entsteht Orientierung. Erwartungen werden sortiert, Unsicherheiten eingeordnet und häufige Missverständnisse aufgelöst. Das ermöglicht Entscheidungen auf einer fundierten Grundlage, statt aus Druck oder Sorge heraus.
Erst wenn dieses gemeinsame Verständnis vorhanden ist, kann Lerntherapie oder diagnostische Einordnung sinnvoll und wirksam stattfinden. Das Workbook sorgt dafür, dass alle Beteiligten vom selben Ausgangspunkt starten – klar, informiert und mit realistischen Erwartungen.
Der nächste Schritt
Das Workbook bildet den Einstieg in unsere Arbeit. Es schafft Orientierung und ist die Grundlage für jede weitere Entscheidung. Das Workbook ist als PDF erhältlich und steht nach dem Erwerb direkt zum Download zur Verfügung.
→ Workbook erwerben
Was nach dem Lesen folgt
Nach dem Lesen des Workbooks haben Sie ein klares Bild davon, wie wir arbeiten und wie Lernschwierigkeiten bei uns eingeordnet werden. Viele Fragen, die zuvor offen waren, klären sich bereits an dieser Stelle.
Auf dieser Grundlage wird gemeinsam entschieden, welcher nächste Schritt sinnvoll ist. In manchen Fällen ist eine lerntherapeutische Begleitung passend. In anderen Fällen ist zunächst eine diagnostische Einordnung hilfreich oder es zeigt sich, dass aktuell ein anderer Weg entlastender wäre.
Nicht jede Situation braucht sofort Therapie. Und nicht jede Fragestellung erfordert ein Gutachten. Entscheidend ist, dass der nächste Schritt zur tatsächlichen Situation passt.
Erst nach dieser gemeinsamen Einordnung beginnt eine konkrete Begleitung oder das weitere Vorgehen wird verbindlich abgestimmt.
Wenn Sie nach dem Workbook den nächsten Schritt gehen möchten, nehmen Sie bitte per E-Mail Kontakt zu uns auf. Beschreiben Sie kurz, worum es geht und welche Fragen sich für Sie ergeben haben.
Wir melden uns anschließend zurück und klären, wie das weitere Vorgehen aussieht und welcher Rahmen passend ist.